对科学探究课堂教学中几种典型现象的分析

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摘要一、情境创设：关注兴趣。忽视了认知冲突新课标指出：“科学课的教学方式要富有儿童情趣和符合儿童的认知规律。”“教学要在一定的情景中展开。”这说明情境的创设对开展课堂教学具有重要意义。但教师要考虑的是：我创设的情境有意义吗？是课始的一个激发兴趣的引子。还是服务教学主题。挑起学生认知冲突，使学生在矛盾与困惑中增强学习内驱力？

作者应从祥

机构地区南京市江宁区科学园小学

出处《江苏教育》 2007年第14期104-105,共2页

关键词课堂教学科学探究情境创设儿童情趣认知冲突学习内驱力认知规律教学方式

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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