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图式与深度阅读策略
被引量：
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摘要
深度阅读是对语篇含义和语用含义的解读,根据图式理论对阅读理解障碍的分析,本文提出深度阅读策略的训练方案,并探讨相关操作要素。
作者
杨文滢
机构地区
广州大学外国语学院
出处
《科教文汇》
2007年第08S期62-63,共2页
Journal of Science and Education
关键词
阅读理解障碍
图式
阅读策略训练
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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