从“学习意义”的角度谈情感态度目标的制定

本文结合教师在新课标实施过程中,对情感态度价值观目标认识存在的不足,以及教师在制定这一目标时存在的困惑等,从学习意义的角度编写情感态度价值观目标,以及依据目标进行评价。