学史“明智”辨

长期以来，教育的极端智育化倾向恶性发展。这在历史教学中表现为教学的严重非人文化倾向。近几年，人们已认识到这种倾向的弊端，但在某些学校，历史课仍形同虚设，或沦为升学工具，或借“改革”之名行形式主义之实。历史教学的非人文化倾向有愈演愈烈的可能。