挖掘生活资源 丰富实验教学

一、挖掘生活资源，用自制用具代替演示实验 正如麦克斯韦所说：“演示实验的教育常常是与仪器的性能成反比，学生用自制的仪器，即使在用的过程中总是出错，也常常比用细心的调整的仪器易于学到更多的东西。”在以往的教学中，因为仪器的不足或分组实验的麻烦，教师经常采用演示的方法代替学生的动手实验。如教师在上“风的形成”一课时，教师仅用风形成演示箱演示模拟空气流动形成风的实验，不但教学过程显得单调，而且不能保证全部学生都看到空气流动的过程。