阅读的枝头应缀满个性的花朵

下载PDF

导出

摘要《新课标》明确指出：“阅读是一种个性化的行为，应注重学生的个性化阅读。”然而，现今的阅读教学，教师往往忽视学生的个性差异，漠视学生的个性化阅读体验，在阅读过程中刻意引导学生向老师的思维靠拢，使学生迷失自己，丧失了阅读的渴望。阅读教学过程中统一的要求、划一的指导导致学生个体的兴趣、爱好得不到满足，个性的领悟得不到发展，

作者王梅欢

机构地区广东兴宁市宁中中学

出处《师道（人文）》 2007年第6期39-40,共2页

关键词个性化阅读引导学生花朵《新课标》阅读教学个性差异阅读体验阅读过程

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李义.体验使情感向更深处漫溯[J].考试周刊,2013(58):32-32. 被引量：1
2翁碧榕.对文学作品主题的解读及其教学思考[J].课程教育研究,2014,0(22):86-87.
3Jenna Schnuer.Zite:个性化数字媒体[J].创业邦,2011(7):78-78. 被引量：1
4孔德俭.个性阅读,挖掘语文课堂不一样的美[J].语文天地（初中版）,2016,0(1):54-55.
5梁远乔.精心呵护适时点拨[J].小学语文教学（园地）,2015,0(1):64-64.
6宗培红.语文教学要重视个性化阅读体验[J].语文天地（初中版）,2013(12):58-59.
7姚海燕.尊重阅读体验促进个性成长[J].语文天地（小教版）,2015,0(12):57-57.
8周小荣.春风唤雨,交流并进——浅谈促进语文课堂有效交流的基本策略[J].现代语文（中旬．教学研究）,2008(5):19-20.
9万钧.知人论世:未学先知还是应时后补[J].语文教学与研究（读写天地）,2015,0(4):44-45.
10马洪兴.语文的正确答案不止一个[J].课外语文（下）,2015,0(10):142-142.

师道（人文）

2007年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

阅读的枝头应缀满个性的花朵

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史