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摘要
面对教师专业发展的国际教育发展趋势,起源于20世纪60年代西方发达国家的教育改革活动,在“教师即研究者”的理念引导下,通过校本教研在学校发展、教师成长等关键领域曾经发挥了积极的推动作用。它强调为了改进学校的教育教学、提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。
作者
邱风
出处
《教学月刊(中学版)》
2007年第8期1-1,共1页
关键词
研究者
教师专业发展
教育教学质量
学校发展
教育发展趋势
西方发达国家
教育教学研究
教育改革
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)
2007年 第8期
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