多元解读的澄清与去弊

阅读是文学教育的重要途径，多元解读作为一种新的阅读观是对以往阅读方法的规训与扶正。文本的特点以及读者在阅读动机、阅读方法、气质、性格等方面的差异要求多元解读的确立。多元解读也是学生非线性思维的必然表现。多元解读应是多元有界，其作为一种理念开始确立的时候，另一种极端也随之而来，那就是信马由缰的乱读。面对这一现象，从语言、语境、情感、想象四个方面对文本的解读进行了探索，以期达到多元解读的澄清与去弊。