二级引证文献3
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1李科敏,李奇云,苏卡林,徐旭玲.教学设计要注重三维教学目标的和谐达成——以“蒸发”的教学设计为例[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2015,33(10):69-71. 被引量：4
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2李科敏,李奇云,苏卡林,徐旭玲.教学设计要注重三维教学目标的和谐达成——以“蒸发”的教学设计为例[J].中学物理教学参考,2015,0(10):38-40. 被引量：3
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3喻彬彬.“密度”的教学设计与谈三维教学目标的和谐达成[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2016,34(5):68-70. 被引量：1
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1顾永娟.小学音乐课堂教学的互动设计研究[J].华夏教师,2016(9):36-36. 被引量：5
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2马升慧.大学英语课堂活起来——任务型教学活动设计[J].高教学刊,2016,2(8):104-105.
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3钱骏.有效课堂:互动设计要切实[J].江苏教育（中学教学）,2014,0(12):71-71.
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4廖贞.刍议小学音乐课堂教学的互动设计[J].新课程导学（下旬刊）,2016,0(11):33-33. 被引量：3
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5李强.初中地理教学中的活动设计分析[J].中国校外教育（中旬）,2014(2):61-61. 被引量：3
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6尼玛仓决.浅谈初中音乐教学探究[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(41):222-222.
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7陈艳.新课程下提高高中音乐课堂教学实效性的探索[J].黄河之声,2015(5):34-35. 被引量：3
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8田龙珠.高中英语课堂互动设计[J].科学大众（智慧教育）,2009(6):78-78. 被引量：1
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9沈建平.师生互动的一堂生物课[J].时代教育,2012(16):76-76.
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10周子媛.小学音乐课堂教学的互动设计研究[J].华夏教师,2016(2):64-64. 被引量：7
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