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小学科学探究活动中预设与生成的融合

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摘要一、弹性预设科学探究活动,留出生成空间科学探究活动的组织实施有很强的系统性,在活动开展前,教师是活动的设计师和组织者;在活动开展时,教师是思维的引导者和行为的规范者；在活动结束时，教师是活动的评价者。其过程可采取以下三个步骤：

作者汤小勇袁波

机构地区浙江省天台县三合镇中心小学

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第8期82-83,共2页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词科学探究活动小学组织者系统性设计师教师引导者评价者

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

2007年第8期

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