实验数据的获取与分析处理的探究

高中物理新课程明确了对科学探究的较高要求，人教版的高中物理教材将科学探究贯穿整个课程之中有充分的体现．如何在科学探究方面促进新课程的三维目标的达成，是每一位教师面临的一个新课题．照本宣科的探究必然是形式主义的探究，只要求学生的探究会导致因目的性不明确而结果是低效的探究．作为教师应努力探索如何引导学生进行科学探究。