试论学科教师与班主任的协同育人

据笔者的观察和体验,现代教育中因为有了班主任、学科教师的分别,育人的工作被肢解了：班主任统管学生的“道”、“业”、“惑”,学科教师大多只管授学科之“业”,解学科之“惑”。虽然有很多学科教师的责任心很强,但迫于观念及舆论环境的限制,在学生思想品德、行为习惯养成教育方面只能“蜻蜓点水”。这不能不说是一种具有典型意义的教育现象。据有关专家分析,这其实是一个误区,是一种特定意义的教育资源的浪费。学科教师究竟如何与班主任协同教育好学生,笔者试从学科教师的角度进行四方面论述。