新课程理念下数学课堂教学的启发引导

数学新课程标准指出：在数学教学过程中，教师要确立和尊重学生在学习活动中的主体地位，正确处理好知识建构、操作活动、情感体验三者之间的关系，促进学生有效学习。在学生“知数学”、“学数学”的过程中，教师主导取向的接受性学习是不可或缺的一种学习方式，教师启发水平的高低是接受性学习成功的关键；即使是学生自主取向的研究性学习，教师的引导作用也必不可少。