浅谈高中数学课堂教学中学生主体性的发挥

课堂教学作为教学方式在我国已有近百年历史，建国后我国推崇凯洛夫的教学理论，即“组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新知、布置作业”的教学五环节，形成了比较稳定的传统课堂教学模式，其中“师本位”的理念占据主导地位，它至今仍然支配和影响着高中数学教师的教学，并成为高中数学课堂教学中难以转变的陋习。随着素质教育的深入实施，