对教师课堂评价语言的调查与思考

德国教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不是传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”要激励学生，就要考虑不同学生的不同需要，因为需要是人们积极性的源泉，追求需要的满足是人们行为的直接动力。那么，怎样的课堂评价语言才是学生成长所需要的呢？笔者对自己任教学校中324名学生作了“你最希望老师对你在课堂上的回答、作业、演示、表现作出怎样的评价”的调查，结果如下：