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基于知识的大学英语语篇教学及其应用
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摘要
分析陈述性知识和程序性知识对中国学生英语语篇理解的作用,讨论在大学英语教学中如何运用基于知识的语篇教学模式,以帮助学习者逐步形成英语语言图式、文化图式和语篇分析策略,提高他们的语篇理解能力。
作者
孙鸣
机构地区
湖南对外经济贸易职业学院外语系
出处
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2007年第2期206-207,191,共3页
Journal of Social Science of Hunan Medical University
基金
湖南省科研课题:“广义知识与英语认知研究”(05C705)
关键词
大学英语教学
语篇分析
语篇理解
教学模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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湖南医科大学学报(社会科学版)
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