摘要
由于外语传统课堂教学的局限性及自主学习的优势,外语自主学习能力培养实在必行。但受自主学习者的学习动机、情绪、认知结构、学习策略等内因,教师、教学模式、教育技术及家庭因素和社会等环境因素影响,应采取调整学习者的学习动机,培养学生自主学习意识和责任感,增强学习者自我评估能力等措施,协助学生踏上学习者自主之路,使其能够做到终身学习。
出处
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2007年第3期215-217,共3页
Journal of Social Science of Hunan Medical University