数学课堂教学中学生的权利及其实现

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摘要长期以来，数学教学中学生被动学习、个性受到压抑、教学方式单一等顽症没有得到有效医治．学生在教学过程中的主体地位始终难以得以确立，缺乏学习主动权．这些问题，在新课程改革中受到高度重视，但实践中广大教师仍然感到茫然．到底学生的主体地位怎么体现？主动权到底是什么样的权利？这些还需要更多地深入探讨．本文试图对中学数学课堂教学中学生应该享有的权利进行分析，从维护学生权利的视角探讨数学课堂教学的改进．

作者赵雄辉

机构地区湖南省教育科学研究院

出处《湖南教育（数学教师）》 2007年第8期4-6,共3页

关键词数学课堂教学学生权利中学生学习主动权新课程改革被动学习数学教学教学过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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湖南教育（数学教师）

2007年第8期

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