朗读:阅读之梯

一、认知性朗读，感知模糊美 由于初中生识字数量仍然有限，然而汉字数量繁浩如海，在学生第一次阅读课文进行整体感知时，定会出现生字的障碍。如果这一“拦路虎”不扫除，势必会影响对文本的深层次研读。因此，上课之初，让学生初读课文，认识和理解生字生词，这一环节必不可少。