摘要
从认知策略的角度,以一般院校二年级工科大学生为调查对象,采用“口头白陈”(verbal reporting)中的“回忆”(retrospection)方法,探究了工科大学生英语词汇学习策略的特点,比较了优等生和差生之间词汇学习策略的差异。调查结果表明:工科大学生采用较广泛的词汇学习策略帮助其记忆词汇,但对那些枯燥、烦琐和需要付出较大努力的词汇学习策略较少采用;善学者广泛采用各种词汇学习策略来记忆单词,而不善学者较少采用各种词汇记忆策略。主要使用“死记硬背”的方法来扩大词汇量。
出处
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2006年第4期190-193,共4页
Journal of Social Science of Hunan Medical University