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中小学课堂教学有效性的理论认识
被引量：
2
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摘要
中小学课堂教学当前存在耗时多、有效性差的现象。正确理解中小学课堂教学有效性的内涵,立足师生的未来发展、着眼身心的生成、追求个性发展的动态平衡、关注教学的成效,树立中小学课堂教学有效性的科学理念。
作者
杜亚丽
机构地区
吉林省教育科学院
出处
《现代教育科学（小学校长）》
2007年第5期52-53,共2页
Modern Education Science:Primary School Headmaster
关键词
中小学
课堂教学
有效性
理念
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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现代教育科学（小学校长）
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