谈数学课堂中的介入“联想”教学

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摘要在小学数学教学中，引导学生通过联想，由眼前的知识、情境联想到已有的知识或经验，引起知识间的迁移，不仅可以促进学生探索新知识、解决新问题，而且可以提高学生思维能力的发展与认识水平，提高课堂教学效率。表象是形象思维的元素，形象思维本质上就是表象的运动变化和改造。表象的运动变化和改造可分为三方面的内容：

作者陶瑞清

机构地区江苏无锡市新区硕放实验小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2007年第8期34-34,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词小学数学教学 “联想” 数学课堂学生思维能力课堂教学效率引导学生形象思维运动变化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2007年第8期

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