试析汉字教学的心理学基础

众所周知，儿童的认知能力尚处于发展阶段，对事物的接受能力远远低于成年人，所以对儿童的教育必须适当考虑他们的发展水平。一般知识的学习如此，汉字的学习亦如此。本文拟从心理学和语言心理学的角度探讨低龄儿童汉字教学的规律和特点，以促进低年级儿童和学前儿童的语文教学。