摘要
学生在普通物理综合设计性实验中,按照教师提出的要求及需要达到的技术指标,自己设计实验电路、制作实验仪器,并根据自己设计出的电路进行焊接、调试,通过抗老化、抗干扰等疲劳性实验后,可在几个实验设计方案中,找出最优化的1—2个电路。通过这个过程,学生的基本知识、实验技能、实验方法得到了系统的训练,而且还大大地提高了学生对实验的兴趣.
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2007年第7期110-111,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
