对校本教研“三要素”的几点认识

下载PDF

导出

摘要笔者曾在2005年第五期《人民教育》上发表了一篇文章《向内涵化进发一我们是这样推进校本教研的……》，针对一些学校存在的“教研形式化——不注重内容；教研随意化——不讲求质量；教研经验化——不重视科研方法”的问题，提出要提高学校教研活动的质量，必须“由随意走向问题，由形式走向内涵”的观点和提高问题的针对性、

作者朱跃跃

机构地区浙江温州市教育教学研究院教育科学研究室

出处《中小学校长》 2007年第8期30-31,共2页 Primary and Secondary School Principals

关键词校本教研《人民教育》教研形式科研方法教研活动随意化学校质量

分类号 G472.5 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1朱跃跃.向内涵化进发——我们是这样推进校本教研的[J].人民教育,2005(7):34-35. 被引量：1
2胡道珍.师生共同努力提高课堂效率[J].试题与研究（新课程论坛）,2011(15):13-13.
3袁虎城.如何引导学生学好语文[J].大观周刊,2011(52):135-135.
4刘红.诠释课堂教学的三种境界[J].思想理论教育,2008(20):37-38.
5王艳飞.从内容到形式:课堂教学的表现性标准初探——从两节历史赛课说起[J].中学教学参考,2014(25):98-99.
6王宏基.活动课程的价值再认与实践尝试[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2014(5):22-24.
7颜海明.体育教学探究性学习初探[J].新教育（海南）,2009(11):52-52.
8刘小青.践行生本课堂下的小组合作[J].中国校外教育,2016(1):71-71. 被引量：1
9将平.素质教育下如何培养小学生的阅读能力[J].读写算（教育导刊）,2014(15):139-139.
10游雁.当前德育走向问题探析[J].班主任之友（中学版）（上半月）,2012(1):6-10. 被引量：1

中小学校长

2007年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

对校本教研“三要素”的几点认识

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史