历史课学习心理的优化

学生在课堂上的心理状态，是学生参与课堂教学的重要指标。学生以积极饱满的热情参与课堂教学，就会积极开动脑筋思考，高效率地吸收课堂知识，也会调节和丰富学生的情感结构，使其对人生和生活持积极乐观的态度。笔者就中学历史课堂教学中学习心理的优化做了一些尝试和探索，体会如下。