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高师人才培养与通识教育思想的建构 被引量:2

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摘要 知识经济的特点决定了创新性人才应具有新的时代内涵,现有的单一的专业教育已不利于创新性人才的培养。本文主要论述了实施通识教育的必要性、通识教育与创新性人才培养的关系以及在高等师范教育人才培养模式中实施通识教育的途径,强调了实施通识教育对于深化高等师范教育的改革和发展具有不容忽视的现实意义。
作者 梁建忠
机构地区 哈尔滨师范大学
出处 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第9期67-68,共2页 Heilongjiang Researches on Higher Education
基金 黑龙江省教育厅人文社科研究项目(编号:11522034)
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献5

  • 1李金连.大学通识教育课程规划之实例研究[J].通识教育季刊,2000,.
  • 2李曼丽 汪永铨.关于"通识教育"概念内涵的讨论[J].清华大学教育研究,1999,(1).
  • 3贾永生.简析“哈佛模式”[J].中国高等教育,1999,201(4):9-11.
  • 4黄慧英等.通识教育之理念、课程结构与体制的关系[C].华人地区大学通识教育学术研讨会论文.
  • 5黄俊杰.大学通识教育课程的理论:批判与建构[C].华人地区大学通识教育学术研讨会论文集,香港中文大学通识教育办公室出版.

共引文献66

同被引文献11

引证文献2

二级引证文献4

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