摘要
同伴反馈涉及到内容与形式的全面性和优先度、肯定反馈与否定反馈的均衡以及反馈的组织形式等问题。内容和形式同等重要,两者不可或缺,但在反馈顺序上,应优先考虑内容,内容确定后再对形式进行完善。反馈不应停留在否定的层面上,而应当充分重视积极的评价,这些评价可以增强作者写作的欲望。理想的反馈组织形式应该是双向的"i+1"模式,这种模式有助于形成合作的学习氛围,减轻学生对教师的依赖,最终建立学生的自主学习机制。
出处
《国外外语教学》
CSSCI
2007年第3期47-51,57,共6页
Foreign Language Teaching
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究指导项目"任务影响下的英语写作过程认知模式"(04SJD740008)的阶段性成果之一