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对数学概念教学的思考

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摘要一、研究教学实际，选择教学方法 1．尊重学生实际学生是学习的主体，概念的学习又是在学生已有知识的基础上，重新构建新知识的过程，再加上数学概念并非现实世界中的真实存在，所以，在教学过程中，应充分研究学生，从而决定采取何种教学方法和手段，最大限度地调动学生的主观能动性。

作者王竹仙

机构地区曲靖第一中学

出处《云南教育》 2007年第09Z期14-15,共2页 Yunnan Education

关键词数学概念教学学生实际教学方法主观能动性教学实际真实存在现实世界教学过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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云南教育

2007年第09Z期

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