摘要
提到智慧型教师,可能许多教育同行常常先想到的是灵活运用教学方法和手段、创造性的驾驭课堂、善于处理突发事件等教学机智,也就是一些专家所说的行为技能方面的智慧,而关注情感智慧的人不多。中央教科所的田慧生说:“智慧不仅属于认识范畴,同时也属于情感范畴。如果只从妙识范畴来谈智慧,这种认识是不完整的。情感不仅是智慧的重要组成部分,同时也为智慧的生成提供了强大的动力,是智慧发展的维持系统。”对于教师来说,教育教学质量的提高,是根植于师生浓厚的情感之中的。
出处
《宁夏教育》
2007年第9期17-18,共2页
Ningxia Education