科学课堂中的发现

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摘要一、在观察中学会发现观察是科学课中的最常采用的方式,也是小学生获取感性认识的重要活动方式。通过观察,学生可以感知事物的外部特征,提出问题,甚至发现一些生活小巧门。比如在教《水》这一课时,先让学生观察水槽中的水是一种什么样的物体,他们按照“一看，二闻、三尝”的顺序得出水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明的液体。为了使学生更深入地认识水的物理性质，

作者雒爱仙

机构地区陕西岐山县城关小学

出处《陕西教育（教学）》 2007年第9期56-56,共1页

关键词科学课堂小学生感性认识外部特征提出问题物理性质《水》学生观

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2007年第9期

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