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美国教师暑期研修班带给我们的启示

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摘要 本文通过介绍美国教师暑期研修班的组织构成和思想、学习内容和安排与组织活动形式,分析其理论紧密联系实际、能提高教师的研究水平和学习的自觉性与促进教师专业化发展等优长,归结出它对我国的教师教育和教师专业化发展带来的启示,即广泛公开教学和讨论反思、开展百家争鸣式的教学研讨活动、内助外援,引进外部参与、建立流动师资体系优化师资资源,补充后备力量。
作者 杨群 史晓燕
出处 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2007年第8期153-156,共4页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
  • 相关文献

参考文献4

  • 1Ernest Morrell.Legitimate peripheral participation as professional development:Lessons from a summer research seminar.Teacher Education Quarterly,Spring 2003.
  • 2王道俊 王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,2001..
  • 3教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003.64-66.
  • 4鲁洁.教育社会学[M].人民教育出版社,2002..

共引文献112

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