摘要
常规的班级管理是通过建立、完善一系列的规章制度并借助于制度的落实构建起一个有序的、和谐的班集体。在班级中常存在问题学生，班主任认为这类学生不仅影响到班级的秩序，其问题的存在也会影响学生的未来。因此，班主任往往比较重视问题学生，并针对学生存在的问题采取说服、批评乃至强制的措施加以纠正，这种对问题的过分关注，不仅进一步强化了学生的不良体验，更会影响到问题的纠正。这就要求班主任应该换一种视角，从问题关注转向优势关注，通过积极的理解、接纳，充分挖掘学生问题背后的发展潜能．提高班级管理的针对性和实效性．进而为学生的健康成长营造更为适宜的成长空间。
