“同课异构”校本教研的实践与反思——以4.1人类面临的主要环境问题为例

“同课异构”校本教研的内涵是指同一教学内容，在集体备课的基础上，由几个教师连续上课或是由一位教师连续几次采取不同的方式上课，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高的教研模式。其目的是让不同教师充分展示自己的实力，展现自已个性化教学风格，并通过评课，让教师取长补短，共同提高。