操作:让新旧知识“无缝融合”——“梯形的认识教学”片段解读

近期,观摩了一节《梯形的认识》,执教者于课堂始末组织了两次简短的操作活动,引导学生深刻感悟了“新梯形和旧知识”（平行四边形、三角形）之间的前后联系,充分凸显了数学知识的“结构化”。