浅谈课堂教学的组织

导出

摘要　以往的数学课堂教学过于强调接受学习,死记硬背,机械训练,而很少让学生动手实践。实践证明,若要让学生动手做实验,不仅能激发学生学习数学的兴趣,而且学生的动手能力,解决实际问题的能力也得到了培养。同时使学生获得了新的知识。如在讲授人教版七年级《数学》下册“镶嵌”这一节时，上课前要求学生做好一些三角形、四边形、五边形、

作者张国华

机构地区南昌市南钢中学

出处《江西教育（教学版）（B）》 2007年第7期71-71,共1页 Jiangxi Education

关键词数学课堂教学组织动手实践动手能力接受学习死记硬背机械训练学习数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1颜廷浩.加强物理实验教学培养学生创新能力[J].文理导航,2013(29):39-39.
2赵大洲.如何培养中学生的化学自主探究能力[J].中国现代教育装备,2016(6):53-54. 被引量：1
3薛兆建.让实验为化学课堂增光添彩[J].新课程导学（中旬刊）,2015,0(5):29-29.
4刘国良.浅谈物理实验教学的重要作用[J].消费导刊,2015,0(5):363-363.
5赵俊县.以黑板为对象辨析摩擦力有关问题[J].物理通报,2014,0(7):67-68.
6陈瑶.浅谈化学实验中的德育渗透[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(6):35-35.
7郑青岳.探究式学习≠动手做实验[J].中学物理教学参考,2004,33(6):4-6. 被引量：5
8刘洪.化学教学中培养学生实验能力的尝试[J].兵团教育学院学报,2006,16(5):63-64.
9高云秋.创新化学实验教学提高课堂教学效率[J].新课程导学（中旬刊）,2016,0(12):27-27.
10孙学涛.做中玩,玩中学——谈小学科学实验的教学[J].新课程（小学）,2011,0(8):65-65.

江西教育（教学版）（B）

2007年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈课堂教学的组织

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史