重新理解教师的实践境遇

基础教育课程改革过程正在深刻影响着教师每一天的生活和工作，每一位中小学教师都在自主或不自主地探究着自己的境遇方式，探究此境遇中所有现实的与可能的关系。本着对教师实践活动的尊重与理解，我们试图从分析教师的教育实践特征入手，关注教师的实践境遇，去发现课程改革中存在的问题，并在寻求解决问题的努力过程中达成教育实践工作者与教育理论工作者的理解。