备课：课堂教学的视角

有关调查表明，教师在整个备课过程中，20％的精力用于钻研教材、了解学情，80％的精力用于书写敦案。这种本末倒置的精力分配预示了备课的低效。当然，能用80％的精力写教案的老师最起码是认真负责的，照抄、照搬教案的现象也屡见不鲜。同时，科技进步带来信息的高效利用，“网络教案”随之应运而生。