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改进“计量经济学”教材设计的几点思考
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摘要
计量经济学教材的传统结构设计违背了循序渐渐的教学原则和由具体到抽象的认识规律;本文针对几个具体问题提出了新的设计思路,以改进教学效果。
作者
杜修立
机构地区
东北财经大学
出处
《统计教育》
2007年第9期19-20,共2页
Statistical education
关键词
计量经济学
教材
本科
分类号
F224.0 [经济管理—国民经济]
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统计教育
2007年 第9期
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