摘要
在新课程背景下谈“吃透”教材备好课,也许有好多教师不以为然,觉得话题太老,不够时尚,有老生常谈之嫌。确实,这不是个时髦的话题,不够吸引人的眼球,在人们的意识中随着教师学历达标问题的基本解决,每位语文教师理所当然都应该具备了对教材的解读能力。但是事实并非如人们想象的那样简单，走进误学还能见到教师疏于对文本解读而出现的尴尬局面，请看一例：
出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
北大核心
2007年第9期22-23,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
