教师要不断丰富实践性学识

姚林群在《当代教育论坛》2007年第5期《实践性学识与教师的自我成长》中指出：教师的自我成长过程就是一个不断获得专业自主权的过程。实践性学识作为教师对自身教学实践的经验探索，自我思考和自我组织之后形成的一套对自己的教育教学有用的方式方法和策略。在这些方式、方法和策略中浸透着教师个体的能力、倾向、认知品格的成分。