如何在合作学习中激活“中间沉默层”

在日常教育实践中，教师往往注重培优辅差，习惯于“抓两头带中间”。中间生因品学一般，显得平淡无光，既不像优等生能集万千宠爱于一身，也不像后进生能赢得老师特别的关怀和帮助，最容易受到教师的遗忘、疏忽或熟视无睹，被形象地称为“中间沉默层”。他们习惯于静静地坐在课堂上，以一种平常的心态甚至是冷漠的心境，淡然地存在于班级中，明显地成为心理上的弱势群体。