摘要
Austin认为所有的语句都是施为性质的,可分为显性施为句(含有施为动词的语句)和隐性施为句(不含施为动词的语句)。[1](P41)施为句内的主要动词即施为动词(performative verbs)。笔者通过实验,着重调查了听前提供施为动词对听力理解中的直接话语和间接话语的影响。实验证明,两组被试对直接应答对话的理解水平高于对间接应答对话的理解水平;实验组的被试对两种对话的理解水平均高于控制组被试的理解水平;在理解间接应答对话时,实验组被试的理解水平显著高于控制组被试的理解水平。但在理解直接应答对话时,这种差异不明显。该研究结果对促进听力理解和教学具有着现实意义。
出处
《中国海洋大学学报（社会科学版）》
2007年第5期53-56,共4页
Journal of Ocean University of China(Social Sciences)
