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美国真实性学生评价及其启示
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摘要
俎媛媛在《教育发展研究》2007年第3B期上撰文说,真实性学生评价产生于20世纪80年末90年代初的美国,是基层教师对标准化测试不满的直接产物,它体现了以学生发展为本的多元化的评价理念。“真实性”是真实性评价的重要特征,包括学习任务、评价信息、评价标准、评价环境、评价方式以及评价内容的真实性。
出处
《广西教育》
2007年第09A期8-8,共1页
关键词
真实性评价
学生评价
美国
《教育发展研究》
以学生发展为本
标准化测试
“真实性”
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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广西教育
2007年 第09A期
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