对低年级“解决问题”教学方法的探索

在新课程中，取消了应用题这个独立的章节，改为把应用问题分散在每个章节中，并且把原来教材中大量存在的那些脱离现实、不切实际的应用题改为学生非常熟悉的身边问题，使教材走近学生，贴紧生活，让学生在丰富的现实背景中解决问题。但在具体的教学中教师又产生了一些困惑：每个应用题类型中包含的内容太多，学生掌握不了，特别是低年级学生不会识别有用信息，不会联想信息之间的关系，“解决问题”成了学生最易出错的地方，等等。对此，我们认为在低年级“解决问题”的教学中必须注意从以下几个方面培养学生解决问题的能力。