如何把握小学数学课堂的动态生成

下载PDF

导出

摘要成功的课堂教学离不开教师富有创见的预设，但总是拘泥于教师的预设未必就能上好一节课。学生作为一个现实的、主动的、具有创造性的生命体，带着自己的知识、经验、思考和灵感参与课堂教学。他们是课堂教学的主体，更是教学资源的重要构成和生成者。他们在课堂活动中表现出来的学习兴趣、积极性、注意力、思维方式、合作能力，所发表的意见、建议、观点，

作者梁俊梅

机构地区玉林市玉州区第二实验小学

出处《广西教育》 2007年第07A期72-73,共2页

关键词动态生成数学课堂小学课堂教学教学资源学习兴趣课堂活动思维方式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1钟文秀.论建构主义视野下英语写作的教学改革[J].湖南科技学院学报,2008,29(6):225-227. 被引量：1
2魏起田.谈数学课堂教学中如何创设问题情境[J].现代教育科学（教学研究）,2011(8):109-109.
3范容.小学生课外阅读能力的培养[J].中国校外教育（中旬）,2009(5):81-81.
4吴宗涛.如何培养学生的创造性思维[J].今日财富,2010(12):64-64.
5段露.教会学生质疑培养学生数学能力[J].江西教育科研,2001(12):40-40. 被引量：1
6吴丽娟.对苏教版小学语文古诗文教材选编及教学研究的分析[J].基础教育研究,2012(8):26-27. 被引量：7
7高丽.动态生成:建构有效课堂的“金钥匙”[J].小学生（教学实践）,2013,0(9):115-115.
8陈卫宝.“预设”诚可贵 “生成”价更高——教学中如何处理好“预设”和“生成”的关系[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2016,0(4):9-10.
9以校本培训为载体全面提高研训工作质量[J].职业技术教育研究,2006(7):19-20. 被引量：1
10杨强.新课标下的初中化学教学反思[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(1):146-146. 被引量：2

广西教育

2007年第07A期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何把握小学数学课堂的动态生成

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史