对小学生课外阅读低效积累的思考与对策

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。语文新课程从文化的积累和文化的建构高度,对课外阅读给予充分的重视。教师在教学实践中,也要求学生多读书,读好书,读整本的书,做读书笔记。但是,学生在大量的课外阅读实践中,效果却不理想。本文对这一现象进行了理性分析,并提出了相应的对策。