呵护教师情感 提高大学英语教学

20世纪60年代．随着人本主义心理学的兴起和发展．教学中的情感因素倍受关注。教师情感、学生情感、教材中的情感是课堂教学中丰富而复杂的情感现象的三个源点。目前，大学英语教学研究中不乏学生情感的探讨、教材情感挖掘的研究，但具体针对教师情感的研究则相对少见。本文在深入研究教师情感的基础上，提出多种渠道呵护大学英语教师情感，使大学英语教师能以饱满的热情专心从事教学工作，给大学英语教学提供必要的人文氛围，推动大学英语教学改革，提高大学英语教学水平。