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让“探究、自主、合作”学习从“形式”走向“实质” 被引量：1

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摘要一、实施＂探究、自主、合作＂学习的条件 1.富有实施＂探究、自主、合作＂学习技巧的教师＂探究、自主、合作＂学习虽好,但如果实施的教师没有熟练掌握＂探究、自主、合作＂学习所需要的各种理论知识和实际操作能力。没有真正把握＂探究．自主、合作＂学习的精髓，就会达不到预期的教学效果。在新课程实施中，

作者姜迅

机构地区山东省鲁东大学体育学院

出处《体育教学》 2007年第5期11-12,共2页 Teaching of Physical Education

关键词学习技巧自主合作 “形式” 实际操作能力新课程实施教学效果教师

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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体育教学

2007年第5期

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