学校场域中的全纳教育

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摘要全纳教育以实现存有差异的人类平等的共同生存、共同发展为中心，在物质、精神、文化、制度层面的关联互动，及其在学校、家庭、社区、志愿者、课程等方面的有序关联泛透出深层的生命意蕴。学校作为进入社会场域的过渡环节，承载着社会所赋予的多重身份与多种责任，呈现出诸种显性与隐性的社会功能。因此，对置身学校场域的全纳教育进行研究，

作者杨璐

机构地区华东师范大学课程与教学研究所

出处《现代特殊教育》 2007年第7期26-28,共3页 Modern Special Education

关键词学校场域全纳教育社会功能生命意蕴多重身份制度层志愿者关联

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2007年第7期

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